校園調研大賽:“你”說“我”聽
作者:瞿文君 熊娟 洪臻祎 關國樑編輯:屈詩藝
發布日期 2021-11-21 22:44:33

四年,四屆,四百多份調研報告,上千名學生參與,從監控攝像頭到學校路燈,從社團發展到研究生導學關系……學生們提出了各種各樣的問題,并通過實地調研,用數據依托,憑事實說話,在校園調研大賽中,將這些問題說給學校聽。

10月17日,第四屆校園調研大賽決賽在一片掌聲中落下帷幕,但學生的調研項目并沒有因此畫上句號。決賽前,學生們根據自己的前期調研,做出了可信度高、操作性強的調研報告。這些報告通過決賽現場展示的形式,呈現到了相關職能部門的領導的面前。決賽后,對于學生們提出來的方案,學校在進一步論證其可行性后,就進入實踐階段。

落到實處的過去完成時

桂香園,國交樓,桂中路……如今處處都可以看到黑色座椅、綠色車殼的共享電動車,在桂子山上滿山跑的場景,而這樣的場景最初是由敖麗娟團隊起筆勾勒的。

2018級信息管理學院的敖麗娟和她的四個團隊伙伴,在去年第三屆校園調研大賽中,針對我校學生跨校區交通工具不足的問題,調研了學校跨校區交通現狀并提出了優化策略。他們分別從步行、非機動車、擺渡車、校車、校園交通管理這五個方面提出了細致的措施。在非機動車方面,他們建議可以引進共享電動車,并提出了停車點、充電問題等要點,形成了一套完整的方案。

去年六月份的決賽中,敖麗娟的團隊獲得了那屆調研大賽的一等獎。不久之后,學工部與他們團隊進行了對接。

學校考慮了租賃社會公交車以方便學生通勤等各種方案,最后學校對安全性、便利性、經濟性、可操作性這些方面進行了論證以后,發現共享電動車是最具經濟性的方案。之后,后勤保障部代表學校去跟美團進行了協商。

次年元旦,幾千輛的共享電動車進入桂子山。同時,學校要求企業為每一臺電動車購買保險,這樣的舉措為“山民們”的騎行增添了安全保障,在學校規定的騎行范圍內,因為電動車事故導致的身體損傷都能得到賠付。學生提出的由專人為共享電動車充電的方案也得到了落實。

共享電動車真正進入了校園,學生們在兩個校區之間的通勤狀況也得到了改善,這樣的場景使敖麗娟感到由衷的開心,她說:“事實證明,學校引進共享電動車的方案真的是切實可行的,為大家提供了便捷。我們真正達到了參加調研大賽的目的,真的能為學校建言獻策,我感到了發自內心的高興。”

致知力行的現在進行時

10月17日下午,在學校大學生活動中心五樓演播廳的舞臺上,來自法學院研三的張立波以慷慨激昂的“華師無詐”四字結束了自己的五分鐘調研成果展示,最終,他的團隊以出色的調研報告和現場展示斬獲了第四屆校園調研大賽的一等獎。

學習法律的張立波知道電信詐騙一直是個難題,又了解到華師的電信詐騙形勢不容樂觀,詐騙率在洪山區高校中處于高位,于是張立波和他的團隊選擇了電信詐騙這一十分具有現實意義的選題。張立波說:“我們想著如果真的做出了一些成果,對學校的電信詐騙形勢也會有一定的參考價值。”

由于電信詐騙這一選題涉及數據的保密性,在實地調研過程中,從武漢市政法委到洪山區公安局,再到馬房山派出所,經過層層協調,張立波與隊友才在馬房山派出所得到了華師近三年的電信詐騙資料。后期,他們根據掌握的數據設計問題、發放問卷,并對一些個案進行了訪談。

在前期走訪中,張立波談到:“我發現了從前發現不到的事情。原來研究生的電信詐騙受騙率比本科生更高;原來詐騙分子選擇詐騙對象都有針對性;原來有民眾會把民警的詐騙提醒當作詐騙電話。這些都顛覆了我的認知,我發現通過實地走訪,才能比較真實地看見自己所關心的問題的樣貌。”

來自心理學院大四年級的季欣然也參加了此次調研大賽,她的團隊調研的是華師的食堂浪費問題。

上半年袁隆平老先生的去世讓季欣然覺得很難過,她說:“想到袁老剛開始研究雜交水稻時,很多人連飯都吃不飽,而現在學校食堂每天都有大量的剩飯剩菜產生,我覺得很心疼。”在這樣的環境背景與情感的推動下,她與隊友確定了食堂浪費的選題。

團隊的導師給季欣然和隊友推薦了一本行為經濟學的書《助推》,書中有一個心理學的理論:通過詢問人們行動的方式,就可以加大助推。他們將這個理論與如何減少食堂浪費聯系。如果只是倡導要節約糧食,心里只會知道“噢,要節約糧食”,但如果問今天要怎么節約糧食,就會推動產生節約糧食的行為,將心里的想法變成行動。于是,他們想到可以將“今天你吃完飯了嗎”“你打算如何節約糧食”這樣的標語印在食堂前的臺階上形成助推。

除了將標語印在食堂前的臺階上,他們的解決方案還包括,采用能夠增進食欲的暖色調裝飾、設計合理的餐具、增設宣傳板等。

比賽結束后,季欣然與之前訪談的食堂負責人聯系了一下,負責人希望他們可以拿出更具操作性的解決措施,季欣然說,十一月中旬左右他們會完成對措施的完善。

共創更好的學校將來時

“誰是桂子山的主人?那肯定是學生嘛!學校以育人為主,每個學生都是桂子山上的主人。” 調研大賽的負責人校團委老師鄒沛澤說,“我們舉辦這個比賽就是在回答這個問題。”

四年前,同學們跟學校反映問題,主要是通過學生會的維權與服務中心。但是維權與服務中心里只有十幾名學生,而且許多同學對此并不了解。同學們反映問題的渠道和方式被極大限制。

校團委的麻旎書記去外省調研時,發現其他大學有關于學生提案征集的相關活動,學生們可以根據校園生活實際,為學校發展規劃建言獻策。麻書記深受啟發。回到武漢后,她便提出了舉辦“校園調研大賽”的構想,打算用比賽的形式,鼓勵學生們向學校建言獻策。2018年,我校第一屆校園調研大賽舉辦。

“創辦比賽的初衷是讓學生能夠更好地表達自己的訴求,讓學校快速了解到學生關注的焦點,同時讓學生參與民主化治理學校的進程。現在的學生有著很強的問題意識,是校園生活的親歷者,更能發現校園管理中存在的問題和漏洞,同時有很大的熱情去解決它們。校園調研大賽,就是一個由學校提供的平臺,讓學生們可以暢所欲言,發揮才干。我們希望同學們在比賽的同時,也能對社會調研的產生興趣,同時掌握一些基本的調研技能。我們追求的是管理育人。”鄒老師如是說。

為了幫助沒有調研經驗的同學完成調研,校團委每年都會組織“桂子立言·青年研究論壇”。論壇旨在搭建師生溝通的橋梁。在論壇上,我校社會學院副院長徐曉軍教授對同學們進行輔導,耐心講解調查報告的寫作與評估的相關知識,并就大家在調研過程中遇到的一些問題進行解答。鄒老師說:“這個論壇對同學們展開調研活動和更規范地展示調研成果,有重要的作用。同學們都覺得收獲很大,我們也打算把這個論壇長期舉辦下去,不再局限于比賽。”

對于學生的方案,學校都會予以重視。第二屆調研大賽獲得二等獎的一個小組,反映了學校的照明問題。為了徹底解決這個問題,相關職能部門負責人和老師,從下午五點走到晚上十點,邊走邊記錄,把整個學校走了一遍。

“現階段還只是由學生提出問題,職能部門來解決。在將來,我們希望學生能夠和職能部門一起攜手解決問題。”鄒老師還表示,希望更多的同學能夠參與到校園調研活動中,能夠為學校的管理建言獻策。同時他特別鼓勵大二的學生參與。“大二的同學比起大一的新生而言更了解學校,同時又比大三大四的學生更有時間跟進方案,更利于推動項目落實。”在賽事的規模、時長和進入決賽的人數方面,校團委在將來會進一步完善。

關于學生在校園建設中的角色,調研食堂浪費問題的季欣然說:“我們首先是一個體驗者,然后是建議者,同時也是推動者。”大學不是象牙塔,學生不只是書生。關心校園的環境,留心身邊的問題,擁有自己的思考。學生的成長與學校的發展,是一場雙向的奔赴。

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